震災当時、大熊町立大熊中学校で特別支援学級の担任をしていた落合志保先生。原発事故の影響で、地震発生の翌日には、自宅があった広野町からの避難を余儀なくされました。教員を続けるべきか悩みながらも、避難先の家族と離れ、単身で仮校舎が設置された会津若松市へ。会津若松での学校生活は、特別支援学級の子ども達の進路に対する考え方に、大きな変化をもたらしたと語ります。震災から10年が経ち、当時の経験は先生にどのような影響を与えたのか。また先生にとっての「復興」とは何かについて、お話を伺いました。

震災翌日の全町避難　悩みながらも会津若松の仮校舎へ

――2011年3月11日、震災当日のことを教えていただけますか？

落合当時は大熊中学校の2学年の所属で、特別支援学級の担任をしていました。2年生の女子2人と3年生の男子1人の3人のクラスだったと思います。地震は、男子生徒を送り出してほっとしたタイミングで、職員室でリラックスしていた際に起きました。
　まず、職員室にいる先生方の携帯から緊急地震速報が一斉に鳴ったのです。当時は地震がくることを通知する音だと知らなかったので、「何だ何だ」とざわざわとしている間に、大きな揺れがきました。その揺れを「長い」と感じましたし、何回か続いたことを覚えています。通常であれば揺れが収まるまで建物の中で待つと思いますが、あまりにも揺れが激しいので「外に出ないとまずいだろう」と。そこで、みんなで外へと、ひとまず学校の駐車場まで出ました。

――揺れがある程度収まった後、先生方はどのように動いたのでしょうか？

落合壊れているところがないかなど、校舎の点検をしました。給食室はわりと新しかったのですが、水道が破裂しており使える状況ではありませんでした。耐震工事も行っていたのですが、（校舎の）壁にひびが入っていましたし、新しく作った印刷室も扉が開かない状態でした。あの日は金曜日で、給食の先生が「月曜日は給食を出せないね」「お弁当ね、先生たち」と話していたことを思い出します。
　また、揺れも激しかったですし、消防署か消防団の車が鐘を鳴らしながら走っていたので、津波がくるのかもしれないと感じていました。もしかすると原発も危ないのではないかと思いましたが、まだそのときはあまり現実的ではありませんでした。ただ、津波がくるとなると、自宅が海に近い先生は帰った方がよいのではないかという流れになり、帰宅される方と学校に残る方に分かれました。私も比較的、自宅が海に近い方だったので、帰ることになった気がします。

――広野町の自宅までは、スムーズに帰ることができましたか？

落合いえ、スムーズに帰ることはできませんでした。まず、校舎を出たところで水道管が破裂していましたし、道路は亀裂が走ったり盛り上がっていたりしていて、いつものルートでは帰れないなと。そこで抜け道を探そう探そうと思いながら車を走らせていたら、気がつくとイチエフ（福島第一原子力発電所の通称）の前にいました。ものすごくサイレンが鳴っていて、イチエフで働いている方々が次々に外へ出てきているところでした。
　その時、ラジオを流しながら走っていたのですが、アナウンサーの方が「車を運転している人はすぐにやめてください」「津波がきているので絶対に命を守ってください」というようなことを叫んでいました。普段、穏やかに話をしている方が、尋常ではない声で、絶叫するような感じです。
　「何、何」って、もう全然わからなくて、富岡辺りの川の水位が高くなっていることに気付いたのですが、「何でこんなに水位が高いのだろう」「雨がすごかったのかな」なんて、とんちんかんなことを思いながら、車を走らせていました。それでも家には帰れず、第二原発の前は橋が落ちていましたし、通れないから道を変えて、さらに変えてというような状況だったと思います。車に乗っている間も、車体がバウンドするほど余震で揺れました。そして、ふと気がつくと外はもう暗かったです。
　その後、どこをどう通って帰ってきたのかよくわからないのですが、いろいろな道を通りつつ国道6号に戻ってきたのでしょうね。私は、国道6号をくだってお地蔵さんがある辺りから旧道に入って帰るのですが、そこで地元の消防団の方に止められました。「津波がきているからこの道は通れない」と言われ、結局、家までは帰れず、避難所となっていた福祉センターへと向かいました。

――そこで、ご家族には会えましたか？

落合はい。それが何時だったのか分かりませんが、避難所に向かう前、娘が通っていたを保育所へ着いた頃には、すでに辺りは真っ暗でした。保育所の中も真っ暗で誰もいなくて、電話も通じないし、どうしようと思った時に、誤作動だったようなのですが、私の父親から空メールが届きました。それで「大丈夫だ、生きている」と思い、「自分は福祉センターにいます」と送ったように思います。そこで、父と父が連れてきてくれた娘に会えました。
　父に自宅の様子を聞くと、電気も止まっていないし、津波もきていないという話で、父は戻りたがっていましたが、引き留めて、一晩、避難所に泊まりました。

――翌日の3月12日には避難指示が出たということですが？

落合そうです。町から西か南へ避難せよという指示が出たため、父と私と娘で、いわき市の親戚の家へ向かいました。何日ほどいたのか、正確な日数は忘れてしまったのですが、東北新幹線が走るようになるまでの数日間を過ごしたのだと思います。新幹線が走るようになったときに、埼玉に住んでいた夫が迎えにきたので合流し、埼玉へと避難しました。

――その間、大熊中学校とのやりとりはありましたか？ また、大熊町の教育委員会からの招集は、いつ頃でしたか？

落合卒業生から安否を問うメールなどは届きましたが、学校とのやりとりはありませんでした。大熊町の様子はニュースで知るというか、大熊町民の方が田村市の体育館にいるということもニュースで武内教育長が話しているのを見て知りました。その後、3月の末か4月の頭だったと思いますが、教育委員会から招集がかかり、同じように関東へ避難していた先生方と3人で、田村市に向かいました。

――大熊町に関わる教職員が集められ、教育委員会から4月以降の動きについてお話があったということですよね？ 

落合そうです。会津若松市で学校を再開するという内容でした。その時、夫には「もう福島県の教員は辞めなさい」「福島には戻るな」と言われていました。自分としても、会津若松に行くのは厳しいと感じてはいて、「行かなくてはいけないのですか？」と尋ねた覚えがあります。
　どうしようかと思いましたが、招集された先生達とお会いして、自分よりももっと大変な被災状況の先生方が、学校を何とか立ち上げようとしている姿に勇気をいただきました。子ども達の安否も先生方が様々な手段を使って確認されていました。すごく頑張ろうとしている先生方の姿を見ていたら、自分も会津若松へ行きたいと感じました。
　ただ、「住む場所は避難所かもしれないよ。体育館などに寝泊まりしての仕事になるかもしれない」とも言われていたので、小さな娘を連れてくることはできない。夫にも「辞めるように」と言われていたし、でも教員を辞めたくはないし、「どうすればいいのだろう」と、もやもやした気持ちのまま会津若松へ行きました。ここで福島の教師を辞めたら一生後悔するとは思っていました。

「感謝の気持ち」を大事に　特別支援学級の生徒にも変化

――4月の中旬には、会津若松へ向かったそうですね。

落合はい。娘の幼稚園の入園式が終わるのを待って、単身で会津若松へ行き、当初は駅前のホテルで寝泊まりをしていました。ホテルでの生活はアパートを借りられるようになるまででしたから、1学期の終わり、7月くらいまでだったと思います。

――旧会津学鳳の仮校舎に初めて行った時の印象は、いかがでしたか？

落合一階が役場だったので、賑わっているなという印象でした。知っている人に会えるという安心感がありました。当時は子ども達の昇降口の辺りにバスの運転手さん達がいらして、とてもアットホームな雰囲気でしたね。また、「やはり学校はいいな」「子ども達と会えるって幸せだな」と感じました。先生方とも協力体制が構築されていて、何とか学校を立ち上げなくてはならないという思いが、教員同士の結びつきを強くしていたように思います。子ども達のために、という感じでした。

――子ども達の様子はどうでしたか？ 仮校舎のスタート時から、特別支援学級も設置されたのでしょうか？

落合校長先生から、「特別支援学級の子ども達も、来るから」と言われていました。前の年に私は知的障害のクラスの担任だったのですが、もう一つ、情緒障害のクラスもあり、それらを1クラスにまとめるという話でした。だから、「会津若松に来てくれないと困る」と言っていただいて、それはそれでありがたいと感じたところもあります。
　私が合流したタイミングでは、1年生の女の子が2人、2年生の男の子が1人と3年生の女の子2人の計5人でした。人目を凄く気にする生徒がいて避難場所から会津若松の学校までバスに乗って来られるだろうかと思いましたが、ちゃんと通ってくることができていました。皆、何か覚悟を決めて頑張らなくてはならないと思っているのか、今までとはちょっと違う雰囲気でしたね。ただ、避難生活によって、だいぶ疲れている子も見受けられました。

――2学期以降、学校の様子や先生ご自身の生活に変化はありましたか？

落合アパートを借りられるようになったので、娘を埼玉から会津若松へ呼び寄せて、2人暮らしを始めました。学校では通常給食になり、生徒が制服を着用するなど、だんだんと学校らしくなっていきましたね。著名な方など色々なゲストが学校にいらして、コンサートをしてくださったり。そういうことがすごく多かったです。
　また、先の見えない、これからどうなるのか分からないという状況の中、大熊の子ども達と福島の先生達と、会津で生活をしているというのは、自分にとっても心の拠り所となっていたかもしれません。

――大熊町の先生方にも、兼務辞令はあったのでしょうか？

落合ありませんでしたね。大熊町は最初から仮校舎を立ち上げていました。兼務で本当に大変な思いをされたという他の自治体の先生方のお話を聞くと、ありがたかったと感じています。これまで一緒に勤めてきた先生方と一緒に働けるというのは、本当に幸せでした。

――2011年度というのは1学期がまさに激動で、また年度を通して落ち着かない雰囲気だったのではないかと思いますが、いかがでしたか？

落合たしかに、2011年度はとても落ち着かない年でしたね。生徒はたくさん戻ってきたのですが、家族で戻ってきても保護者の方の働くところがなく、再び出ていくなど、出入りは激しかったです。おぼろげな記憶ではありますが、2012年度になると落ち着いてきたのかな？ そうですね、出入りによる変動は減ってきていたように思います。

――大熊町の学校は、早い段階で運動会や文化祭等の学校行事を再開したイメージがあります。

落合旧会津学鳳の校庭は使えないなどの制約はあったのですが、鶴ヶ城体育館で体育をやったり、文化センターをお借りして文化祭をやったり、色々と他の施設を使わせていただくことができて、ありがたかったです。他の学校に比べれば、学校行事にも取り組めていたかもしれません。
　また、大熊の子ども達に感心したのは、心の温かい子たちが多かったということです。先生達が「感謝の気持ちが大事だよね」と言い続けていたからかもしれませんが、助けていただいたから恩返しをしなくてはいけないというような、そういう気持ちをものすごく感じました。

――特別支援学級の子ども達はどうでしたか？ 今まで住んでいた町とは異なる場所での学校生活で、環境に影響されること等はありましたか？

落合そうですね。やはり将来のことを真剣に考えなくてはならない状況になったというのが、だいぶ違ったのではないかと思っています。進路学の選択肢が、双葉郡にいたときよりも増えましたから。例えば、支援学校に進みます、高校に行きます、専門学校に通いますといった学校の選択肢だけではなく、会津にとどまるのか、郡山、いわきに引っ越すのかという地区の選択肢も増えました。子ども達は「今のままじゃ駄目なんだ」と進路に対する考え方が変わったのではないでしょうか。
　保護者の方とも、進路を意識した対応というか、そういった関わりを持つようになったことが大きく変わりました。生徒と保護者の方に自ら、支援学校や専門学校等の見学へ行ってもらうことは、これまでの環境ではしていませんでしたから。
　震災があったかどうかに関わらずですが、特別支援教育は難しいなと思います。保護者の方の思いと、本当にその子に適した学びが一致しないこともありますよね。できないからといって、生徒の代わりに何でもやってしまうのは違う。やはり、自分でできるようにお手伝いをして、自立させてあげないといけない。特別支援学級の子ども達にとって、自立に向けて学ぶべき場所で学ぶということが、とても大事なのではないかと考えています。

震災10年を語る難しさ、「復興」のつらさ、町に子どもの声のある嬉しさ

――先生は、大熊中学校にはいつ頃から勤務されていたのですか？

落合2004年からなので、産休や育休の期間を入れても、10年です。長いですね。武内教育長に配慮いただいたことを感謝しています。
　今考えると、武内教育長だからこそ色々できたところがありました。図書教育に熱心な方で、仮校舎の本をはじめ、大熊の教育に予算を割いていただき、本当にありがたかったです。武内教育長は「やはり図書は必要だから」とドンっと予算を割り当ててくれました。だからこそ、本が好きで、知識も豊かな子ども達が育っているのだろうなと思います。そのこだわりはやはり大事なのだろうなと。

――仮設校舎に司書をきちんと置いた図書室があるというのは、独特でしたね。それができたというのは、やはり武内教育長を含め、大熊の教員の思いが強かったのだろうと思います。

落合そうですよね。司書さんがいるなんてあり得ないのでしょうね。普通の学校だって難しいこともあるのに。司書さんがいるからいつでも本が借りられる。新しくて魅力的な本がたくさんある。だから子ども達が図書館に来る。本が好きになる。たまに「昔購入した本があるのだから新しい本を買わなくても良いのでは？」という方もいるのですが、子ども達はやはり新しい本を手に取りたいのですよね。
　本を好きな子の中には、なかなかうまくコミュニケーションが取れないという子もいますが、そういう子ども達の居場所もがちゃんと作られているというのは、いいですよね。武内教育長は、やはりすごかったなと思います。

――震災直後の経験は、先生の教員人生に影響を与えましたか？

落合影響は、大きくありますよね。やはり、自分は福島で教員がしたいのだなと。そこは変わらないのだと感じました。夫は埼玉にいるので、今後の生活をどうしていくかとか、家族の形としてはちょっといまいちかもしれないとか、考えなければならないことは沢山あるのですが、それらを飛び越えて、ここで教員をやりたいんだという気持ちがはっきりとしました。
　それから、生徒や保護者との関わり方なども、変わったように思います。もっと生徒の将来を見据えてやっていかなくてならないとか、言いづらいことであっても生徒のためであれば、保護者の方に伝えなくてならないと、思うようになりました。
　また、当時一緒に働いていた先生の中に、私と同じ高校の出身の方が何名かいらして、その方達との結びつきが今でもとても大きいです。その先生達に会うとすごくほっとします。

――やはり教員として、教師として、様々な影響を受けたのですね。

落合教師として……、何でしょう。うまく話すことができないのですが、どうしても双葉郡をひとまとめにして震災10年を語られがちですが、同じ双葉郡の町民同士でも震災後の経験というのは、全く違います。それによって人々の考え方も全く異なる。とても難しい問題だと感じています。
　私は大熊町と一緒に会津へ行きましたので、子ども達のことを思うと、故郷に帰れるということは、涙が流れるくらい嬉しいことだなと、そう思いながら帰ってきました。けれど、こちらで生活されていた方達の中に、避難生活等ですごく傷ついてきた方もいます。乱暴な言葉を使ってしまう子ども達や不満を多く抱えている保護者の方もいます。自宅に戻ってきてもとても大変な思いをされている方もいるのだろうと思います。
だから、何でしょう。自分なりの考えは持っているのだけれど、口にしてはいけないような気持ちになるというか。保護者の方達にも色々な考え方がありますから、なかなか言えないというか。より苦労をした方達が「大変なんだ」とか、「（自分の町にはまだ）帰れないんだ」と話す度、確かにそうですよねと思います。私は恵まれていると思います。だから、何も言えなくなってしまう。それぞれがそれぞれの悩みを、周囲に言葉として発することが難しい環境になっているように思います。

――これから震災を経験していない先生方も増えてくると思いますが、その点はいかがですか？

落合あまり考えていません。もう10年経ったのだから、震災のことばかり言っているのも違うのではないかなと。でも、私達は震災からフェードアウトすることは許されない。だから苦しいなと感じることもあります。震災を経験していない側としている側、お互いに苦しいですよね。
　子ども達だって、当時とは全く違う子たちが通ってきています。今の中学生には、当時のことを覚えていない生徒も多いです。もちろん、覚えているエピソードもあるとは思いますが、そんなに覚えてはいないのです。私の娘も、当時のことを作文に書いてと言われても覚えていないんだと言います。でも、「いいと思うよ、忘れることも大事だよね」と感じます。

――震災学習などによって、この地域で育ったのであれば愛着を持ってほしい、復興のため尽力してほしいというようなことを、体験も記憶もない子ども達に担わせることになるのは苦しいですよね。

落合重いですよね。子ども達にこの地域の全ての希望を託しているようで、すごく苦しいなと思ってしまいます。

――先生ご自身は、ご自分が「復興した」と感じますか？ 

落合会津にいた時には、帰ることが「復興」なのではないかと思っていました。こうして広野町に帰ってきましたから、そこは幸せかなと。子どもも大きくなって、親も年を取ってきて、また別の大変さはありますが。
　ただ、何か「復興」という言葉が、すごく辛いのですよね。この10年間。年を重ねる度に。こんなことを言っては駄目なのですけれどね。子ども達は順応が早いから、「復興」を受け入れているのかなと思いますが、私はよく分からなくなる時があります。「復興」とはどこまでなのか、どういうことなのか。
　ただ、子どもの声すらも聞こえない町だった当時を考えると、ものすごい「復興」ですよ。避難解除後に帰ってきても、おじいちゃんとおばあちゃんしかいなくて、皆がマスクをしているから誰なのかも分からないし、生活をしている人はわずかだし。当時は全てが止まっているような、そう、時が止まっているような感じでした。
だから娘と一緒に広野町へ帰ってきた時、勤務した広野中には、わりと子ども達も増えてきていて、翌年の1年生は30人以上で2クラスでしたし、賑わいが戻ってきたと思えて嬉しかったですね。「子ども達がこんなにいるぞ」と。高校ができた時にも、高校生が町を歩いているというだけで、わくわくしていました。子どもの声があるだけで、町の雰囲気が全然違う。子どもの声が聞こえるという当たり前が、本当にすごいなと思っています。

インタビュー：2021年12月27日（聞き手/千葉偉才也）