志賀仁先生は震災当時、富岡町立富岡第二中学校3年生の担任でした。福島第一原発の事故の影響で、富岡町は全町避難に。富岡町で教師の仕事を続けることができない状況下、「子ども達がいるから教師の仕事を続けることができるんだ」と改めて感じたことが、仮設の富岡第二中学校 三春校を立ち上げる際の原動力になりました。そして、今新たに義務教育学校立ち上げに関わる中、「あの時の経験がなかったら、今の自分はなかった」と確信しています。社会科の教員として、子ども達に伝えるべき震災や原発事故の記憶や思いについても、語っていただきました。

“安全神話”を信じていた自分　小さい頃から、事故は起きないと思ってきた

――まずは、2011年3月11日にどこで何をしていたか教えて下さい。

志賀当時は、富岡第二中学校で3年生を担任していました。その日はちょうど、午前中が卒業式でした。式が終わって生徒達が部活もなく帰っていき、他の先生方と卒業した生徒達の話などをしながらお昼を食べました。その後、ある先生と廊下で立ち話をしている時に、生まれて初めて緊急地震速報を聞きました。そうしたら揺れ出して、職員室の棚がばんばん倒れ始めて。校長の「外、逃げろ！」という声が聞こえて、1階の職員室から直接外に出て校庭に逃げました。情報も電気もない状態だったので、少しでも情報が欲しくて車のカーナビのテレビを付けました。「大変なことになってる、それから津波も大きいのが来るかもしれない」という情報を職員同士で共有したことを覚えています。
　その後、学校の体育館は避難所になりました。
　町の職員の方もおそらく大変だったんだと思うのですが、町とも連絡が全く取れず、職員の方も来ない状態でした。校長の指示で避難所の設営をしたり、来てから具合が悪くなる高齢の方もいたので、保健室からベッドや布団を運んだりして、なんとか避難所の設営、運営をやっていたような状態でしたね。

――その後は、先生もご自宅に戻ったのでしょうか？

志賀夕方5時、6時頃まで色々な対応をして、校長から「とりあえず小さい子どもがいる家や、高齢の家族がいる先生は、一回自分の家に帰って、安否確認をしてきていい」と指示が出たので、6カ月ぐらいの子どもがいる私も、大熊町の自宅に帰らせてもらいました。その時、「職員室の片付けはとりあえず明日集合してやるから、来られる人は来てください」というような指示が出ました。
　私の自宅は原発から7キロくらい離れているところで、家の方は大丈夫だったのですが、帰宅すると妻や子ども、隣に住んでいる私の親が、「心配で家の中にいられない」と言って、寒い中で外に立っていました。でも、「とりあえずちょっと落ち着いてきたから、中に入るか」という話をしているところで、21時前だったでしょうか。「2㎞圏内避難指示」という大熊町の防災無線が流れました。
　ただ、どこかに避難しろというわけではないし、原発から2キロ圏内の話でしたので、正直なところ「大丈夫だろうな」くらいの感覚でいたのです。でも、その後の21時30分頃の防災無線では、もう少しその範囲が広がっていました。「3㎞圏内避難、10キロ圏内屋内待避指示」だったと思います。これはちょっとただ事ではないという感じがして、「万一があるかもしれないから、避難した方がいいんじゃないか」という話を家族としました。それで、南相馬にある妻の実家に連絡したら、受け入れてもらえる状況だったので、23時半頃、妻の実家に行ったのです。
　そちらは電気も大丈夫だったので、テレビを見て状況が大体分かってきました。「これはとんでもないことになっているな」と。原発事故の報道がどんどん出てきて、次の日は学校の片付けは行ける状況でなくなりました。そしてニュースで、大熊町や富岡町が、朝にはどんどん避難を始めているという光景を見ました。

――震災前には、例えば原発事故が起きた時のために、その対応策を考えたり、地震や火事と同じような避難訓練を実施したことはありましたか？

志賀正直なところ、意識はあまりなかったです。安全だと思っていました。私は小さい頃から大熊町に住んでいましたから、学校での社会見学などで第一原発サービスホールや富岡町にあったエネルギー館に行きました。そこでの展示見学や説明から「事故は起きないようにできているんだ」と思い込んでいました。
　地域では防災訓練はたくさんやっていましたが、いわゆる安全神話を信じていた部分が大きかったので、自分自身が原発事故の対応だったり、避難訓練だったり意識はそんなに高くなかったです。

――実際に南相馬に避難してから、先生はその後、富岡二中に戻ることはなかったのでしょうか？

志賀すぐにはなかったです。12日の午後に第1原発が爆発したニュースが流れてきた時、南相馬の妻の実家は原発から25キロくらい離れていたので、正直なところ大丈夫だろうと思っていました。ただ、妻の実家は南相馬でも西の方にあったのですが、東の方、海の方を見たら、今まで見たことのないような雲が、南から北の方にどんどん流れていくのが見えたのです。原発の爆発の影響かと思うくらいだったのですが、今度はニュースに「20キロ圏内避難指示」と出てきて、「ここも危ないんじゃないか」と妻の実家の家族とも話し、とりあえず西の方に逃げた方がよいのではないかということになりました。
　そして、その日に川俣町の川俣高校体育館に行きました。避難所で一晩を過ごしましたが、６か月の子どもがいたので、泣き声など、周りにも迷惑が掛かると思い、今度は福島市の私の妹のところに、一人暮らし用のアパートに、合計で10人くらいいるような状況になってしまいました。そして数日のうちに福島市もどんどん線量が上がってきてしまったので、県内から出ることにしました。3月16日、私の親と妻の親と共に、仙台にいる妻の弟のところに避難させてもらいました。仙台も地震が大変だったので、電気はありましたが、水もガスも出ないような状況でした。
　校長から、しばらくは自宅待機の指示があったのですが、3月の下旬に、「3月30日に郡山市のビッグパレットに来るように、教育長から指示が出た」と連絡がありました。当日行ってみると、ビッグパレットには富岡町の人達が避難していました。

――30日に集まるまでの間に、学校の仕事は何かしていましたか？

志賀自分の学級を中心に、卒業した3年生の安否確認をしながら、4月から避難先や高校はどうするのか情報を集めていました。結果として「福島第一原発の半径２０キロ圏内にある県立高校は全員合格」になりましたが、子ども達が全国に避難している状況で、本人や親御さんと話をしましたが、前が見えないことの不安を話す家庭がほとんどでした。また、個人情報は何も持ち出しできない状況で避難しているので、何人かの保護者に「誰々さんの番号、分かりませんか」などと聞きながら、連絡を取り合うことを避難先でしていました。

――4月1日以降のことを3月30日に話し合ってから、どのように動いたのでしょうか？

志賀3月30日にビッグパレット行ったら、当時の教育長から「とりあえず4月から、先生方は郡山で勤務してください」という指示が出ました。すぐに家族に連絡をして、郡山に移動する準備を始めました。結局、妻の弟にも家族がいて、ものすごく迷惑を掛けている状況もあったので、妻と子どもと、私の方の親は、空き家をインターネットで探して、とりあえず郡山市で一軒家を借りる手続きをしました。4月1日は無理だったのですが、2日、3日頃から引っ越しをやって、郡山市に避難先を変えました。

何が正しいか分からず不安になる大人達　支えは子ども達の存在

――当時、富岡町の子ども達は、小学生は郡山の安積第一小と永盛小、中学生は安積中にメインで通ったのでしたね。先生は安積中に勤務したのですか？

志賀当初、富岡町は安積行政センターが本部になっていました。私達もまずはそこに行って、安否確認を継続したり、書類をつくったりする業務をしていました。また、大玉村や三春町にも避難所があって、そちらの方に手分けして行きました。
　入学式はそれぞれの学校でやるから、先生方も各々行ってくださいというような感じでした。私は入学式に出席するメンバーに入っていなかったので、行政センターでそのまま仕事をしていました。その後すぐに「誰々先生は、どこどこの学校に行きなさい」という指示が出ました。そして私は、大玉村の大玉中学校に行くことになりました。

――大玉中では、どのような業務をしましたか？　授業を持って、富岡から避難して通ってる子ども達のケアのようなこともしたのでしょうか？

志賀大玉中だけの話かもしれませんが、授業を持つわけではなかったです。富岡町の先生方用の部屋を一つ用意していただき、そこで「富岡町の仕事をやってください」といった感じでした。授業はしないけれど、授業を参観したり、富岡の子ども達に声を掛けたりということをしていました。

――混乱の時期の子ども達を見ていて、印象に残ってることはありますか？

志賀子ども達も不安だった思いますが、先生方も不安でした。例えば、何マイクロシーベルトとかベクレルとか、私達でも初めて聞くような言葉が当時、いっぱい出てきました。何が正しい情報なのかも分からず、惑わされるというか。だから、先生方の中にはマスクを三重にしているような人もいました。皆が不安定だったと思います。
　一方、子ども達がすごいと思うのは、大変な思いをしているのに、ちゃんと学校に行って、ちゃんと授業を受けていることでした。逆にそういうの見て、励まされました。

――子ども達以上に、大人や先生達の方が大変なところもあったのですね。

志賀大変だったと思います。私は家族で移動できたからいいけれど、単身赴任になっていた人もいるし、ご家族が東電関係だった人もいたと思います。当時は東電関係だというだけで、もうすごく生きづらかった部分もあっただろうと思います。

――保護者や親戚に東電関係者がいる子ども達と接していく時に、気を付けたことはありますか？

志賀私は社会科の教員なので、特に気を付けたことは、「授業の中で、東京電力や原発事故を一方的に批判しない」という点です。そこにいる子ども達が、場合によっては、自分の親を批判されることになってしまうので。そこはすごく気を遣いました。
　それから、社会の学習指導要領にも書いてあるのですが、「多様な見解のある事柄、未確定な事柄を取り上げる場合には、特定の事柄を強調しすぎたり、一面的な見解を十分な配慮なく取り上げたりするなどの偏った取扱いにより、事実を客観的に捉え、公正に判断することを妨げないようにする」というのがあります。そこは、よく研修会などに行った時にも、話をさせてもらいました。特に原発事故に関しては、裁判が続いているものもあります。浜通り、双葉郡の子ども達は原発関係で働いているご家族もいるので、気を付けるようにしています。

――大玉中の後は、兼務として、三春町立桜中学校勤務になったと伺っています。そこではどのようなお仕事をしていましたか？

志賀桜中では、授業を行いました。既に社会の先生はいたので、補助的な位置付けでT2で入って、授業をしました。一緒に授業をした先生が若い先生だったので、相談を受けて答えたり、一緒に授業を構想したりしながら、授業を進めていました。

――三春町は、そういった避難者を受け入れる立場の自治体でもありました。桜中の先生達とは、震災や原発事故のことを話しましたか？

志賀大変だね、とはよく言ってもらっていました。だから、無理しなくていいよと。すごく良くしてもらったと、今も思います。
　私自身の中で、この後どうなるんだろうというのは一番大きかったですが、結局のところ兼務であり、それも普通の状況の兼務ではないので、「富岡町の学校はどうなるんだろう、富岡二中はどうなるのだろう」という思いは、とても大きかったです。授業するのが当たり前の仕事だと思っていたところに、いきなり子ども達がいなくなったわけですから。子どもがいなくなったことで、無力感というか何もできないことが分かったというか。
　ですから、「9月から富岡町の学校を再会するから、7月いっぱいで兼務を終えて戻ってきなさい」という指示があった時、子どもの前で授業ができるということは当たり前ではないんだ、子どもがいるから授業ができるんだということに、改めて気付かされましたよね。偉そうに子どもに色々言ったりすることもあるけれど、結局は子どもがいて、今の自分が成り立ってるということを考えさせられました。学校再開の知らせは、本当に嬉しかったです。

三春校の立ち上げに関われたことは、「それがなかったら今の自分はない」と思える財産

――その学校再開、富岡町立富岡第二中学校三春校の開校に向けて、校舎となる曙ブレーキの最初の状態を見た時は、皆さんが愕然としたと聞いています。先生もそうでしたか？

志賀はい。曙ブレーキは、自動車のブレーキ作っている工場でした。私はここで学校を再開すると決定してから見に行ったのですが、その時点で天井には穴が空いているし、配線は伸びていましたね。え、どこどこ？　ここでやるの？と。今、学校になってるところは事務棟ですが、工場と言ったらもっと広いんじゃないの？　というイメージもありました。最初に入ったところは倉庫みたいな所で、上から油が垂れていました。そこに荷物を運んだときに、「え、ここでやるの？」「ここじゃなくて、こっち側だ」などというやりとりがありました。
　ただ、大変な状況で皆が苦しい思いをしている中でも、なぜか、わくわく感がありました。新しいことがこれから始まるんだという期待感です。「子ども達がいなければ、自分は何もできないんだ」ということが分かったからか、子ども達のためにしっかり頑張ってやっていこうという決意を新たにできたのかなと思います。

――三春校という初めての仮設の学校で、先生はどのように指導していこうと思われましたか？

志賀最初の年は2年生の担任で、8人のクラスでした。次の年も持ち上がって、3年生の担任をしました。生徒は一人増えて９人でした。学校ができたのは嬉しいですが、子ども達は、一回どこかの学校に入ったあと、戻ってきました。戻ってきた背景には本人や家族の事情があるので、そこに対する配慮や支援はしっかりしていかなくちゃいけないなとは感じていました。
　しかし、子
どもの心のケアやストレスマネジメントをやっていかなければならないと感じてはいましたが、なかなか難しかったです。

――2012年度の3月に、2年間担任していた子ども達を卒業させた時は、どのような気持ちでしたか？

志賀変にほっとした感じがありました。卒業して、「みんなおめでとう！」という気持ちはもちろんあるのですが、大変な中で2年間を過ごして、少ない人数ながらもきちんとこの学校を卒業できたということに対するほっとした感じが、すごくありました。震災前も卒業生を何回か出してきましたけれど、その時の感覚とは違っていて。本当によかったというか、子ども達が頑張って乗り切ってくれたというか。

――仮設の設置当初からは、日々刻々と状況が変わっていったのではないかと思います。事務棟の中の配置が変わったり、行事が増えたり減ったり、色々あったと思いますが、11年度と12年度ではどのような変化がありましたか？　子ども達や先生方の変化を感じられるようなことも、ありましたか？

志賀1年目は皆が手探り状態だったので、富岡一中と二中で、色々なことを別々にやっていたのです。授業や行事を、たまに一緒にやることはあった程度で。ところが途中から、「一緒にやらなくちゃならない。初めてのことがある、どうする、どうする」と、手探りで一緒に進める場面が出てきました。それが2年目になると、何となく慣れてきた部分もあって、一中、二中というカラーがだんだん出てきて。「そこは一中って、そういう考え方でやるんだ」といった違いが、見られるようになってきました。

――震災前は、一中も二中も人数の多い学校だったと思いますので、先生同士で連携や協力をして何かをするとか、まして学校同士での関わりというのはなかったですよね。

志賀そういうものは、なかったと思います。それが一緒になって、最初は「新しい学校を作るから一緒にやりましょう、これはどうですか」なんてやっていたけれど、子どもが少ないとはいえ、結局一中、二中と、別々でやってた感じはあります。最初の1年、2年ぐらいは。

――他の先生と連携して色々なことしたり、ゼロから学校を作り上げたという経験は、今の先生にとって、どのようなものになってますか？

志賀ありがたい大きな経験でした。あれがなかったら今の自分はないと思います。教育観が大きく変わった出来事でもあります。今、私が勤務している大熊町立小中学校は、来年に新しく義務教育学校に変わりますが、あの時の新しい学校を作るという経験が、今に生かされているということに気付く部分もあります。それから、震災以降の経験を通して、子ども一人ひとりに対する見方も変わりました。子どもがいて自分が成り立っているということに気づいて、だから子ども一人ひとりを大切に見ていかなくてはいけないということを一層強く感じるようになりましたよね。

――現在、先生は大熊の学校に勤務中ですが、子ども達の関係者の中には、東電や原発周辺の関係者のご家族が多いのではないかと思います。そういった環境の中でも、震災や原発事故の記憶は、子ども達に伝えたいと思いますか？

志賀伝えたいと思います。そこは避けては通れないというか。特に大熊町は、会津若松市に避難し、一番早く小学校と中学校を開校しました。その時の関係者がどういう思いで学校を始めて、大熊町をどうしたいと考えていたのかということも含めて、子どもたちには話し、知ってもらうようにしていかなくてはいけないと感じています。
　あの年、学校が開校したのは4月16日でした。だから、今年度の4月16日に集会を開いて、「こんな思いでここに学校ができたんだよ」ということを、子ども達に伝えました。

――振り返ってみると、震災や原発事故の経験は、先生の教員生活や考え方にどのような影響を与えたのでしょうか？

志賀いつどうなるか分からない。本当に今やりたいことや自分が正しいと思ったことはやるべきだし、やらなくてはいけないなと思うようになりました。それから、自分一人では何もできないということが改めて分かって、様々な人の支援やつながり、応援、そういうものがあって初めて、自分も学校でやっていけるんだということを感じました。

インタビュー:2021 年 12月16日　(聞き手/久保田彩乃、筑波匡介、千葉偉才也)